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不要急于告诉孩子对或错！大开脑洞有利于培育换位思索能力
——浙大复旦学者研究功效登上心理学国际顶刊
宣布时间：2021-03-26 作者：唐琪 张婷 泉源：中国教育新闻网
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 唐琪 张婷）“研究发现，培育孩子的缔造性头脑能力，能进一步增强他们的换位思索能力。因此在早期教育中应该尤其注重培育孩子的缔造性头脑，多增添一些培育创新能力的游戏和流动。”浙江大学治理学院百人设计研究员杨浙帅告诉记者。
哪些属于培育缔造力的游戏呢？“好比拼积木，跟孩子拼差其余形状和物体。又如一些问题不要总跟孩子说对和错，可以试图启发其从各个角度想差其余谜底，不要很早就告诉他从对和错的角度去思索问题。”他说。
杨浙帅所说的这项研究，今年2月被心理学领域的国际顶级期刊Journal of Personality and Social Psychology（《人格与社会意理学学报》）刊发。研究首次验证了缔造性头脑和换位思索能力之间的因果关系，由他和复旦大学治理学院教授洪伟萍配合完成。
换位思索的能力，指站在他人的角度思索问题、明白他人心理的能力，学术上的说法叫看法采择能力。海内外许多心理学家和教育学家都以为换位思索能力的培育应该处于儿童教育和社会认知能力培育的焦点职位，也有许多研究指出看法采择能力较高的儿童学习能力更强、更愿意辅助他人、也更愿意通过与他人的互助来解决问题。
换位思索的能力很主要，但不是人类与生俱来的。著名的生长心理学家皮亚杰以为儿童最初遵照“自我中央主义”，不能熟悉到他人看法与自己的看法可能存在差异。
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杨浙帅举例：“好比儿童无法明白‘妈妈爱吃鱼头鱼尾’是出于母爱把鱼肉让给自己，而会以为妈妈是真的爱吃。只有儿童具备了一定的换位思索能力，熟悉到他人的看法可能和自己的看法存在差异时，才气杀青去自我中央。
那么，若何培育换位思索能力？杨浙帅团队研究发现，缔造性头脑能够提高人们的换位思索能力，促使人们从差其余角度思索一个问题，提出多种差其余解决方案，从而帮人们“打开脑洞”，激活人脑中多方位思索的一个认知流程。这样的一个认知流程使得人们在遇到问题时更可能跳出自己固有的视角，进而将自己代入到他人的角色中举行换位思索。
研究首先通过问卷观察发现在创新性人格量表中得分越高的人，遇到问题时换位思索的能力也越强，越能够站在目的人物的角度思索息争决问题。随后，在多个丈量真执行为的实验中，研究职员先激活人们的缔造性头脑，然后请他们阅读一个募捐广告并为遭到拐卖的儿童募捐。发现相比于一样平常的人，激活了缔造性头脑的人们加倍容易站在广告中儿童的角度思索问题，进而更愿意为这些儿童捐钱。
“这不仅是对商业营销有直接辅助，对培育孩子的换位思索能力也有异常明确的指导意义。”杨浙帅示意。
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